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主讲老师

【课程大纲】

1.线上课程不用愁、本质看清来解忧。

1.1什么是培训，好培训的标准是什么？

1.2线上课程究竟是不是新趋势？

1.3是否存在内训师线上线下转型的问题？

1.4线上课程会遇到的N种尴尬？

1.5线上教学能否包治百病？

1.6视频工具是否都能为我所用？

1.7透过培训的本质看线上培训工作。

2. 课程设计不会累、线上课程不乏味。

2.1课程结构的底层逻辑——让你明白，人是如何学习的。

  2.1.1成人学习原理循环图

2.2线上课程的设计框架

  2.2.1激发兴趣

   2.2.1.1激活关注-三要素

   2.2.1.2发掘动机-股票法则

  2.2.2提供信息

   2.2.2.1提图相见-学习地图四要素

   2.2.2.2供给资源-课堂要求3方面

  2.2.3加工思考

   2.2.3.1加减结构-三步骤

   2.2.3.2工法为先-三步骤

  2.2.4总结归纳

   2.2.4.1总结内容-测试对比

   2.2.4.2归纳工具-两重一拎

  2.2.5鼓励应用

   2.2.5.1感性鼓励的方法

   2.2.5.2激励落地的操作

2.3学习知识点常用的模块设定结构

  2.3.1案例型内容结构模型

  2.3.2技能型内容结构模型

  2.3.3问题型内容结构模型

  2.3.4万能型内容结构模型

  2.3.5上述模型对于KSA的使用限制

3.抓住人性得专注、内容硬核真输出。

3.1课程内容&知识点的筛选

  3.1.1知识点筛选-讲什么筛选法

  3.1.2知识点筛选-讲明白筛选法

3.2内容排序

  3.2.1工字形排序法

  3.2.2认知逻辑模型

3.3学习形式&活动的设定

  3.3.1学员为主的四种教学基础形式

  3.3.2讲师为主的四种教学基础形式

  3.3.3团队为主的四种教学基础形式

  3.3.4各类教学形式的比较说明与适用场景

3.4课程活跃图的设计与使用规范

3.4.1能量块的总数测算与比较规则

3.4.2能量块数量与课程修改空间的关系

4.华龙点睛见头尾、细节之处藏是非。

4.1课程内容收集3原则

4.2内容设计的4种方法

  4.2.1关于“案例”-案例教学法

  4.2.2关于“故事”-故事教学法

  4.2.3关于“素材”-影视教学法

  4.2.4关于“行为”-行为提炼法

4.3线上课程标题吸引设计法

  4.3.1傲慢-设计元素

  4.3.2.嫉妒-设计元素

  4.3.3.欲望-设计元素

  4.3.4.愤怒-设计元素

  4.3.5.贪婪-设计元素

  4.3.6.懒惰-设计元素

4.4课件设计原则与注意事项

4.4.1图文排版的基本原则

4.4.2课件设计的要求

5.课程反馈很重要，学习掌握要知道。

5.1基于柯式4级的反馈法

5.1.1反应层级的反馈

5.1.2学习层级的反馈

5.1.3行为层级的反馈

5.1.4结果层级的反馈

5.2反馈与目标的关系图